As chamadas tecnologias de informação e comunicação (TIC) – que não caracterizam e nem sequer são exclusivas do ensino à distância (EàD) – têm deixado de ser incorporadas no ensino presencial, entre outros motivos, pela falta de recursos materiais para promover a infra-estrutura física exigida para colocá-las à disposição dos interessados nas instituições. Educadores e pesquisadores têm se empenhado com seriedade ao desenvolvimento de um acervo de conhecimentos referentes ao EàD; contudo, algumas pessoas usam apenas parte do trabalho desses colegas para fazer uma defesa incondicional desse ensino. Assim, ao longo do tempo, instalou-se uma polarização ideológica que pouco esclarece: defensores incondicionais 1) do EàD e 2) da formação inicial presencial. Nos dias atuais, alguns defensores do EàD têm agido de forma contundente, tanto em nível nacional (exemplo: criação da Universidade Aberta do Brasil – UAB) como no âmbito de diversos estados, em especial no de São Paulo (exemplo: criação do Programa Universidade Virtual do Estado de São Paulo – Univesp). Suas alegações na defesa irrestrita do EàD incluem uma série de afirmações questionáveis e omitem informações essenciais para um melhor entendimento das questões envolvidas. Este texto apresenta alguns aspectos essencialmente críticos referentes ao tema que, sem dúvida, precisa ser analisado e discutido com maior cuidado e profundidade. A Adusp se propõe a fazer isto.
Tópicos tratados:
- Alega-se que não há recursos para a educação superior presencial e que, portanto, é preciso implantar o EàD
- As pessoas não têm acesso à educação presencial, portanto, é necessário implantar o EàD
- Limitações de cunho educacional do EàD
- Outras limitações do EàD
- Ambiente adequado aos estudos
- EàD não pode substituir o ensino presencial
- Professor “formado” por EàD poderá comprometer duas gerações
- O Brasil tem capacidade de expandir o ensino presencial
- O sucesso pode esconder o fracasso
- Moradia não é bom local de estudo
- EàD e recursos tecnológicos
- Será que o EàD é recomendável?
- Incluir os excluídos
Postagens
Como vocês são ridículos colocando o termo "formado", vão se informar seu bando de vagabundos!!!
ResponderExcluirSeria interessante um tópico que tratasse de casos já vivenciados, abrindo espaço para quem participou de alguma forma e, certamente, poderá contribuir psra encaminhar novas discussões.
ResponderExcluirNão vi uma bibliografia sequer neste documento. Nenhum estudo, nenhuma pesquisa, nem sequer os autores dos argumentos pró EaD. É assim que se começa a discutir o assunto, em um texto recheado de "achologia"?
ResponderExcluirEndossando o comentário da Meira, comentar a "achologia" é, realmente, uma perda de tempo, no entanto, só posso crer que os autores do dito documento devem acreditar que o MIT, Harvard, Stanford, London Business School,Universidade Navarra, etc,etc,etc, estão todos errados sobre EAD, só o ADUSP está certo.
ResponderExcluirAcho que está na hora de reverem suas posições e se reciclarem! O mundo mudou!
Sem achismos a parte, uma coisa é fato. Muitos alunos são aprovados nas disciplinas tirando notas 1 ou 2 nas provas presenciais; isso porque o cálculo da nota dos cursos da UNIVESP é: (4,9*AVA)+(5,1*Prova Presencial). O engraçado é que tem aluno que nas atividades do AVA ficam com 9 ou 10 e na hora da prova presencial não conseguem nem tirar no mínimo uns 4. Tiram 1 ou 2 na prova presencial e mesmo assim são aprovados na disciplina; e a UNIVESP não vê nada de estranho nisso.
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